Este texto ha sido elaborado de acuerdo a la última edición del programa de Lenguaje y Literatura para octavo grado, publicado por el Ministerio de Educación. Al igual que dicho programa, este texto está compuesto por ocho unidades o capítulos, a fin de ayudar al profesorado en una adecuada programación, de modo que cada lección pueda ser desarrollada en un mes. Sin embargo, esta distribución deberá ser flexible, conforme las condiciones particulares de cada grupo estudiantil. Toda lección desarrolla los tres componentes que conforman el programa oficial de esta asignatura: Comunicación literaria. Reflexión sobre la lengua. Comunicación oral y escrita. En el componente de Comunicación literaria, se busca que el alumnado comprenda que, a través del texto literario, se puede conocer la realidad, entendiendo ésta como la naturaleza, la historia, el ser humano y su cultura; con ello, esperamos que se acreciente su gusto e interés por leer, y se potencie su creatividad en formas literarias. Las lecturas que se han escogido tienen un valor intrínseco, además de ser pertinentes al tema de la unidad. Después de hacer reflexiones sobre la forma y el contenido de dichas lecturas, se proponen ejercicios para que el estudiantado desarrolle su capacidad crítica y analítica, y pueda escribir textos sencillos con creatividad y corrección. En el componente de Reflexión sobre la lengua, se continúa con lo estudiado en séptimo grado, retomando algunos temas para ampliarlos e introduciendo otros nuevos, siempre con el objetivo de potenciar el desarrollo de la comprensión y expresión lingüística mediante esta reflexión sobre la gramática de la lengua castellana. Además, en cada una de las lecciones se presentan normas de ortografía con sus correspondientes ejercicios, a fin de corregir los errores ortográficos más frecuentes. El componente de Comunicación oral y escrita agrupa una serie de contenidos y ejercicios para contribuir también al desarrollo de la capacidad de comprensión y expresión de textos no literarios, tanto orales como escritos. Se espera que, con la práctica ordenada y sistemática, el estudiantado pueda desarrollar su capacidad de expresarse creativa y correctamente, tanto en forma oral como escrita, y en los distintos registros idiomáticos. En el desarrollo de cualquier componente o actividad, se recuerda la importancia del uso del diccionario para conocer el significado de las palabras nuevas o desconocidas por el alumnado, así como para verificar su ortografía. En cuanto a las actividades y los ejercicios propuestos, el docente seleccionará aquellos que considere pertinentes, necesarios o más convenientes, según la situación particular de su grupo de estudiantes. En resumen, las autoras han preparado este texto con el cuidado de apegarse estrictamente a los nuevos programas tanto en contenidos como en metodología, con el fin de lograr los objetivos de aprendizaje formulados por el Ministerio de Educación para esta materia, y tomando en cuenta el nivel del alumnado, para que puedan comprender, sin dificultad, lo expresado en el libro.